当今信息技术高速发展,微课作为一种新的教学手段,革新了教师传统的教学方式。微课利用互联网技术,能够有效弥补传统古诗词教学的不足。本文将微课应用于小学语文古诗词教学,力求提高小学语文古诗词的教学效率。首先,研究者查阅相关的文献资料,对国内外相关研究进行了总结叙述,对微课与古诗词进行了概念界定,阐述了视听教育理论、建构主义理论和皮亚杰的儿童认知发展理论,为接下来的研究提供理论支撑。其次,本研究通过对学生进行问卷调查,对教师进行访谈以及深入课堂观摩教学,对Q市L小学的古诗词教学现状进行调查和分析,总结出了小学语文古诗词教学中学生和教师方面存在的问题。学生方面:学习兴趣不浓,学习不主动;学生学情存在差异,课堂学习效果参差不齐。教师方面:侧重知识讲解,情境体悟不足;教学形式单一,教学模式化明显;教师工作繁忙,无法自制教学资源。针对以上问题,研究者发现微课的引入可以使其得到有效的解决,与古诗词教学有契合点,同时结合学生对微课的兴趣以及学校的教学环境论证微课应用于古诗词教学的可行性。再次,本研究以三年级学生为研究对象,设置对照班与实验班,进行教育实验,以部编版小学语文上册第六单元的古诗三首为例,通过对《义务教育语文课程标准》、各个学段古诗词适用的微课类型、学情、教学目标、教学内容进行分析,选取恰当的微课进行应用。然后研究者根据课堂观察和课后反馈,从教师的使用态度和学生的学习兴趣、对微课的态度、学习成绩以及学生的课堂表现这几方面进行对比分析,阐明微课辅助古诗词教学后的效果。最后,研究者通过现状的分析以及微课真实的应用,发现应用的过程中存在不足,借此提出了以下几点建议:建设微课资源库,打造精品微课;提升微课应用意识,提高微课应用能力;微课与传统古诗词教学相结合,两者相得益彰;微课教学要以学生为本,确立学生的主体地位。