合作意识与合作能力在现代人的生活与工作中起着越来越重要的作用。合作学习正是满足现代社会对合作能力的需求的一种教学方式和学习方式。我国新课改大力提倡合作学习,给中小学课堂注入了新血液。同时互动是卡甘合作学习理论中的一个重要观点,非常重视学生的人人参与,在合作学习中有着重要意义。反观现实中的合作学习课堂往往存在着人人参与不够的问题,具体是参与不均或参与浅层化、简单化。这是由于部分教师对合作学习理论观点把握不到位,没有认识到“同时互动”对于合作课堂实现人人参与的重要性。卡甘合作学习结构法是一种重要的合作学习方法,可操作性强,对实现“同时互动”有着重要的意义。运用卡甘合作学习结构法,对于实现高中思想政治课“同时互动”具有理论和实践价值,深化“同时互动”的研究同时丰富了高中思想政治课的教学实践。为了深入地探讨卡甘合作学习理论中的“同时互动”,本研究主要从以下几个部分着手：第一部分：导论。通过对合作学习、卡甘合作学习理论以及卡甘“同时互动”的研究现状进行梳理和分析,发现国内卡甘合作学习相关研究文献很少,为数不多的关于卡甘合作学习理论的“同时互动”观点研究则是停留在表面,没有深入的探讨,也没有结合某一具体学科研究“同时互动”的实现。因此结合高中思想政治课探讨“同时互动”的实现具有一定的意义。这一部分还阐述了本文的研究思路和研究方法。第二部分：为了能够好地实现“同时互动”,这部分主要阐述互动涵义与类型、“同时互动”的涵义和意义、重要概念“结构”的涵义。“同时互动”是属于合作学习课堂互动的一种复合互动,重视人人参与和人人互动,更重视联立课堂中相关点或共同点使人人之间形成积极互赖关系。联立体现一种联系或关系。好的结构是要素按照一定的相关性或共同点有序、合理的联立。卡甘合作结构在“同时互动”中处于统领地位起保障作用。实现“同时互动”具有重要意义。第三部分：主要探讨卡甘合作学习理论中“同时互动”的教学操作,简要介绍卡甘合作学习结构法、几种具体的结构法以及运用合作结构实现“同时互动”应注意的问题。第四部分：在探讨“同时互动”对高中思想政治课的意义基础上,结合思想政治必修1《经济生活》第二单元第六课第一框题《储蓄存款和商业银行》进行教学设计,以此说明高中思想政治课如何实现“同时互动”,最后结合课例探讨相关的教学建议。第五部分：总结本文的研究过程,并指出本研究的不足以及后续研究方向。