研究生课堂教学在研究生的培养过程中起着重要的作用,是提高研究生培养质量的关键。在课堂教学的诸要素中,教学方法为实现教学目标服务的重要环节。Seminar教学法作为一种区别于传统讲授式教学单向式、垂直式和机械式的教学方法,它是以教师和学生为共同的教学主体,是学生为研究某一问题而与教师共同讨论的一种交互式教学路径。近年来,Seminar教学法在我国研究生教学上广泛采用。本研究从学生的视角,对研究生关于Seminar教学法认同感变量和影响因素进行调查和分析,旨在反映Seminar教学法实施真实情况以及研究生对此种教学法的评价及态度,希望能为研究生课堂教学改革提供一些借鉴和参考。通过文献法和先导研究,论文将研究生对Seminar教学法的认同感分为两个变量:(1)研究生对Seminar教学法的态度;(2)研究生对于Seminar教学法的行为倾向。并以自编问卷为工具,对华中科技大学1100名在校研究生进行问卷调查和访谈,结果显示:(1)研究生对Seminar教学法认同感较高;(2)在课堂教学各因素中,研究生对“教师态度”、“学习效果”和“课堂人数”三项满意度最低;(3)对课堂教学各因素进行因子分析,聚合为“教师”、“资源环境”、“同辈影响”、“能力反馈”和“课堂吸引力”五大类。(4)通过回归分析发现,“同辈影响”是影响研究生对Seminar教学认同感的最关键因素。根据研究结果,本研究提出如下建议:(1)引导教师进行角色和观念转变;处理好教学和科研两在重心的关系;建立切实可行的“助教”和“助研”制度等。(2)控制研究生课堂人数,提倡小班化教学;(3)加强学风建设,形成研究性学习的氛围;(4)增加对文科建设的投入、提高信息资源的利用率。