马来西亚是一个实行多元教育的国家,每个国民都有权利选择自己喜欢的教育源流。华文教育是马来西亚多元教育源流的一环。随着华文教育在全球日益受重视及在中国国家主席习近平提倡“一带一路”的大力推动下,华文的经济价值日益提升。有鉴于此,马来西亚的华文教育也渐渐地受到各民族的关注,更吸引了许多马来家长把孩子送到华校就读,让孩子在一个华文氛围浓厚的华文小学(华小)或是国民型华文中学(华中)学习华文。目前,马来西亚共有1298所华小及80所华中。近年来,越来越多马来家长认同华小和华中的办校理念及办学方针。他们希望自己的孩子能在这样的学校学习华文、掌握华文。孩子毕业后能多掌握一种语言,对孩子们日后的升学或进入职场多了一份优势。在华中学习华文的马来学生人数逐年增加,他们一心想学好华文,很多时候却因为种种内在和外在的因素造成事与愿违。这些马来学生长达11年的时间处在一个华文作为第一语言教学或是华文作为母语教育的模式下学习华文。在这样的学习环境下,他们不但不能更好地掌握华文,反而因为语言差异和文化差异导致华文成绩每况愈下,甚至对华文产生厌倦和抗拒。笔者调查了尊孔华中的43位中三及中五的马来学生的华文学习现状、年中和年终华文课程测试的成绩及10位尊孔华中华文教师的反馈,进行深入的探讨与研究,希望能找出目前在尊孔华中马来学生在学习华文时存在的问题,并针对相关的问题进行分析及提出相应的建议和对策,希望本文能为在笔者执教的学校或其他华中就读的马来学生改善他们对华文的学习态度及提升他们学习华文的效率,让马来学生在华中学习华文的路上提供一定的借鉴。本文对基于课程测试的尊孔华中马来学生的华文习得研究共分为五章。第一章的具体内容是研究现状与选题的缘由。这部分的内容主要包括了研究现状、选题缘由、研究对象、研究内容、研究目的及研究方法。第二章的主要内容是针对43位研究对象在年中和年终华文课程测试的成绩分析。第三章的主要内容则是侧重对这群马来学生学习华文的情况的问卷调查及尊孔华中10位华文教师的反馈进行分析。第四章的内容是着重在问卷的分析结果,梳理出这43名马来学生在学习华文课程测试成绩欠佳的内在和外在的因素,在本章节里,同时也提出提高马来学生华文习得质量的建议。第五章是结语部分,对整篇论文进行总结,同时也在这章节里提出本论文不足的地方,并定下对将来的研究计划。最后,希望本论文能做到抛砖引玉的作用。通过这份不足的研究,让更多学者关心在华中就读的马来学生的华文学习情况,能为他们做出更多、更好及更全面的研究,让更多的马来学生能在华中学习华文的过程中交出一张亮眼的成绩,更让华中成为马来西亚马来学生学习华文的首选。