综合国内外关于教师教育的论述,人们认为高中英语教师必须具有与语言教学相关的职业素养:1)有过硬的英语语言基本功,听、说、读、写、译俱佳,口头表达能力强;2)懂得外语教育理论,语言学及二语习得的基本规律,了解学生的外语学习心理;3)了解中西方文化,能将文化知识渗透在英语教学中;4)掌握现代教育技术,能使用多媒体等辅助教学手段;5)能主动学习,自我发展。 高中英语教师发展职业素养有许多途径,包括脱产进修,短期培训以及在职业实践中自主发展。就目前中国高中英语教师的生活、工作现状来看,能真正脱产进入教师培训机构和大学进行职业培训的高中英语教师的比例是相当小的。另外教师的职业素养的发展也非一日之功,它的形成受多方面因素的影响,其中教师自身在教学实践中的自我积累和主动提高是关键。教师需要在实践中坚持自学,不断对自身的教育教学实践活动进行反思,研究。因此本研究主要研究了高中英语教师如何在职、在正常的工作生活中通过自学、反思和行动研究来自主发展自己的职业素养。 首先在文献综述的基础上笔者论述了高中英语教师应通过自学、反思和行动研究等途径来在职自主发展自己的职业素养。然后以此为基础编制了半结构访谈的框架问题对三位高中英语教师进行访谈。三位高中英语教师中有两位特别优秀。通过对访谈内容的分析,可以看出,优秀教师之所以优秀,正是因为教师在教育教学实践中,长期坚持自主发展自己的职业素养,从而验证了笔者的观点。 在此基础上笔者从外部环境和教师内部两个纬度探讨了如何激励高中英语教师坚持自学,反思和行动研究。