本研究采用统合分析的方法,针对发表在国内外CALL领域重要期刊上的关于字幕视频对二语/外语听力理解的影响作用的13个实证研究,采用随机效应模型进行了系统性分析。在此基础之上,对10个分类变量进行了亚组分析,以明确这些变量对综合效应是否具有调节作用。同时,采用Meta回归分析的方法分析了4个连续性变量对综合效应的调节作用。统合分析的结果显示,综合效应量大,这表明字幕视频相较于无字幕视频,对二语/外语听力理解有显著的促进作用。通过对可能的调节变量的分析,发现语言水平和受试者的年龄两个变量对该效应具有调节作用。需要特别注意的是,对于初级水平的学习者而言,字幕视频不仅不能促进听力理解,反而会阻碍听力理解。然而,对于中级水平的学习者来说,字幕视频却能够显著地促进听力理解。而在特定的年龄范围内,随着年龄的增长,字幕视频对听力理解的促进作用增强。在对上述结果进行讨论和分析的基础之上,本研究为未来的相关研究和字幕视频在二语/外语听力教学中的应用提出了一些建议。