我国教师教育领域存在着理论与实践相脱节的问题，培养出来的教师由于缺乏实践能力而适应性较差，直接影响了教师质量以及我国整体的教育水平。英国当前实施的是“以学校为基地的”教师培养模式，这种培养模式的突出特征是重视学校在教师教育中的作用，通过大学与学校建立伙伴关系的方式来培养教师，这种模式培养出来的教师实践能力较强，适应性较高。其对解决我国教师培养中存在的上述问题具有很大的借鉴意义。 本文的主要目的是从政治、经济以及文化教育等角度对英国“以学校为基地”这种完全异于我国的教师培养模式进行系统的分析和研究，从中寻找出这种模式形成的特殊性和条件性，以期对我国的教师教育有所启发，并在此基础上找出我国教师教育的改革思路。 本文对英国的教师培养模式从政策分析的视角进行了系统化的说明，其中包括以学校为基地的教师培养模式的产生背景、相关政策、运行机制及其实施效果，并在此基础上反思我国的教师培养模式，对我国的教师教育改革提出了自己的看法和意见。