提高继续教育质量,是保证我国终身教育体系运行质量的关键环节,只有通过提高继续教育质量,才能可持续提高我国人才素质。继续教育的质量是毕业生的质量满足社会及受教育者需求的程度。论文在提高继续教育质量指导思想的基础上,以系统论和信息论在提高继续教育质量保障中的运用为基础,通过国外提高继续教育质量的经验借鉴,对我国继续教育质量存在的问题进行了分析。我国继续教育质量存在的问题主要表现在培养模式、教学方式、师资状况、以及教育质量标准的定位等方面。存在这些问题的主要原因有:对继续教育重要性缺乏认识、继续教育内容片面追求专业化、经费投入不足、市场需求调研不足、继续教育质量缺乏有效的监控等。 论文提出了提高继续教育质量的主要措施:增强质量意识、加强继续教育质量评估与监控、加大经费的投入、强化师资队伍、加强教学管理。同时论文也提出了旨在提高继续教育质量的有效的办学模式和融资途径:创建继续教育集团,发展继续教育产业,扩展融资途径。强化继续教育集团对继续教育的统一管理,理顺继续教育与社会、继续教育与普通教育、继续教育系统内部几方面的关系,将国家利益、单位利益和个人利益有机统一起来,实现提高继续教育质量的最终目标。 最后论文针对大连理工大学继续教育现状,对大连理工大学继续教育质量进行了两方面分析,通过分析,论文认为:在继续教育培养目标的设置上,应从单一的以职业技能提升为主到更加关注学习者全面、和谐的发展,培养目标设置趋于多元化。以此为基础提出了大连理工大学加强继续教育质量的措施,最重要的一点就是要针对社会需求培养学生,调整培养目标和课程体系设置,使培养出来的学生不仅要有很强的技术能力,而且还要有很强的学习能力和创新能力,培养出社会真正需要的高质量的应用型、复合型人才,这是大连理工大学继续教育今后工作的重点。