目的:本研究旨在通过微信公众平台对初产妇提供产后健康教育,将其作为初产妇产后社会支持来源之一,进而评价初产妇产后育儿自我效能是否会因为参与微信公众平台干预而得到提高。意义是探讨微信公众平台在初产妇产后健康教育中应用的可行性,为临床上初产妇产后健康教育开拓便捷有效且经济的途径。方法:400名初产妇随机分为干预组(n=200)和对照组(n=200),对照组常规产后院内宣教及社区访视,干预组在对照组基础上给予微信公众平台健康教育。根据新生儿抚育需求,在专家指导下构建微信公众平台,定时分组推送健康教育信息。分别在产后当天和产后28天进行评测,产后当天评测问卷包括《一般资料调查表》、《育儿自我效能量表》、《爱丁堡产后抑郁量表》、《产后社会支持量表》;产后28天通过电话随访,评测问卷为《爱丁堡产后抑郁量表》、《育儿自我效能量表》、《产后社会支持量表》。使用SPSS20.0软件进行统计学分析,采用一般统计学描述、因素分析、卡方检验及重复测量协方差分析。结果:1.医务人员、家人朋友和移动网络是孕期孕产知识来源选择比例最高的三项。初产妇大多(88.8%)通过多渠道获取孕产知识。在移动网络获取孕产知识途径的具体方法中,选用频率前三位分别为手机软件、网页搜索和微信公众平台。2.产后当日影响育儿自我效能的因素包括抑郁与否、产后社会支持评价维度、产后社会支持物质维度、产后社会支持情感维度、年龄、教育程度及家庭人均月收入。3.产后28天,干预组和对照组育儿自我效能得分均呈增加趋势;干预组和对照组的组内育儿自我效能各维度之间的得分提高差异均具有统计学意义(P(27)0.01),且两组均呈现健康照顾维度和促进发育分维度得分提高优于其它维度(P(27)0.01)。4.产后28天,干预组的育儿自我效能总分及各维度得分均高于对照组,差异均具有统计学意义(P(27)0.01)。结论:1.移动网络是初产妇在孕产期获取孕产知识的重要途径之一。2.产后抑郁与否、产后社会支持(情感支持、物质支持及评价支持)、年龄、教育程度及家庭人均月收入会影响初产妇产后当日的育儿自我效能,临床工作中应当重视上述影响因素的筛查。3.初产妇育儿自我效能在产后28天随时间增长而提高,其中健康照顾维度和促进发育维度的得分提高最明显,可将其作为产后28天内健康教育的重点内容。4.专业而有针对性地使用微信公众平台作为健康教育途径,能够提高初产妇产后28天内的育儿自我效能。