课堂教学中的教师领导力主要是教师通过自身的知识、能力、品格和情感等影响学生一起实现教学目标的能力。提高教师领导力一方面有利于教师的自我提高,另一方面可以促进学生的全面发展。但现实中相当多的中小学教师不知道何为教师领导力,也不知道如何培养和发挥自己的领导力,更不知道如何发挥自身领导力引领学生的发展。本研究通过文献法、访谈法、案例分析法等,对课堂教学中的教师领导力进行解读,接着对个案学校三为具有代表性教师的课堂教学领导力现状进行描述,最后有针对性地提出提升教师领导力的策略。全文分为五个部分:第一部分,绪论。阐明本研究的由来,并对国内外现状进行梳理分析,获取研究的意义。第二部分,课堂教学中的教师领导力构成。通过对领导力的解读,找到支撑教师领导力的理论,形成课堂教学中教师领导力的构成要素,即对教学目标的把握、教师的人格魅力、师生互动、教学机智和教师调控能力。第三部分课堂教学中教师领导力的现实表现。根据课堂教学中教师领导力的构成要素,进行了具体的分析,使教师更清楚课堂教学中教师领导力的现实表现。第四部分,课堂教学中教师领导力的提升策略。第五部分,结语。