在中央政府的正确领导下,我国加大了对教育事业的资金投入,也加大了教育改革的力度,并呈现出了巨大的变化,而基础教育正逐渐朝着全面素质教育方向发展。在全面发展教育中,体育作为其中的重要组成部分,起到决定性作用,并且也是开展素质教育的先决条件。在当前的体育教学中,教师所面临的问题也越来越多,如何切实地实现面向所有学生,如何才能让所有学生实现全面发展,如何对不同体育技能水平层次的学生进行教学,如何制定出最佳的教学方式等,以上问题的出现对于教师来说无疑不是巨大的挑战。为了使以上问题得到解决,并找寻出最佳解决方法,本文在研究的过程中主要以广西省天峨县三堡乡中学的体育教学作为实验目标,该校采取站点教学方法后,对所得出的结论进行分析。在体育教学中采用站点教学法时,学生们可以在有限的空间内,进行大空间的体育运动,同时教师也可以按照每个学龄段的学生的差异特征,并对不同年级的学生采取不同的站点教学内容。笔者主要采取以下几种方法进行研究,即实验法、问卷调查法以及文献法等,并且将所得数据进行统计处理,主要分析了该校进行站点教学的实际情况以及具体方案,并对站点教学法开展实验研究,为其他以后的研究者提供参考。研究结果如下:(1)通过站点教学法实验,站点教学法在场地不足时,仍然可以达到较好训练效果。站点教学法通过任务标点将学生分流到各个站点,然后对站点内课程进行设置,使其更具有科学性。通过标点和站点控制学生的流动性。作者通过实验后发现,在采取站点教学后,学生们的学习兴趣与学习动机均得到了显著提升,而且使得学生在课堂参与度,课堂练习效果,学习的兴趣方面有了很大的提高。(2)在采取站点教学形式时,依照学生对技术的理解,对其进行动态化管理,使学生接受问题的能力与教学内容基本一致,这样的话便于学生更加有效的理解内容,并且提升教学质量,与此同时也会极大程度的提升学生的身体素质,产生良好的促进作用。通过进行站点教学后,学生能够提高自己的运动能力。(3)站点教学可以为学生创造自主学习的氛围,学生可以在不同的站点得到不同的运动体验,体育课的热情有了很大的提高,学生们都积极参与。同时,也可以使学生在进行自主学习时,逐渐培养学生解决问题能力,并端正自身的学习态度。(4)站点教学法能够充分展现出素质教育的特点,较之于传统教学模式来说,教学效果更佳明显,可以对学生进行有针对性地教学,与当前教育的发展形势相符,具有一定的现实意义。