自我控制是人格中的重要组成部分,幼儿时期良好的自我控制能力不仅是幼儿成功适应学校生活的重要条件,更对个体一生的发展产生重要的影响。基于幼儿自我控制的重要性,近年来关于幼儿自我控制的发展和培养日趋受到研究者的重视。游戏训练,武术训练,音乐训练,课堂教学都成为培养幼儿自我控制的重要手段。本研究在以往研究的基础上,选择音乐律动作为培养幼儿自我控制的载体,为幼儿设计了音乐韵律活动方案并开展了教育现场实验,采用问卷和情境实验相结合的方法测量幼儿在接受音乐律动培养前后的自我控制变化,并在音乐律动培养结束3个月后,对幼儿的自我控制进行了后效测量。本研究主要得出以下结论:1、根据《3-6儿童学习与发展指南》,《幼儿园教育指导纲要》,“高瞻课程”理论以及音乐律动任务分析所确立的音乐韵律活动库能够作为培养幼儿自我控制的自变量。2、以音乐律动作为培养幼儿自我控制的载体,为幼儿设计了音乐韵律活动方案并开展了教育现场实验,采用问卷和实验相结合的方法分析幼儿在接受音乐律动培养前后的自我控制水平的变化。研究结果显示音乐律动能够促进幼儿自我控制的发展,同时本研究所设计的音乐韵律活动库也为幼儿园提供了更好的音乐教育服务。3、后效的研究结果显示音乐律动对幼儿自我控制总体和各维度产生了一定的持续性影响。