青春期子宫内膜异位症合并生殖道畸形的临床分析

来源 :郑州大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fntshb
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
背景子宫内膜异位症(endometriosis,EMs,简称内异症)是育龄期妇女常见疾病,主要以盆腔包块、下腹痛与痛经、不孕为表现,是一种严重影响女性卵巢储备功能及生育能力的疾病。青春期(世界卫生组织,world health organization,WHO对青春期界定是10~19岁)子宫内膜异位症发病率逐年增加,亦有相关文献报道其发病率并不低于育龄期。异位子宫内膜来源尚未阐明,被国内外学者公认的学说是Sampson提出的“经血逆流学说”。据此学说推论,生殖道梗阻畸形应是内异症发病的高危因素。生殖道畸形不同类型临床表现不一,比较复杂,给诊断和治疗带来一定难度,且由于青春期年龄、心理等的特殊性,疾病往往延误诊治。目的探讨青春期子宫内膜异位症合并生殖道畸形的临床特点、诊断及治疗,以期为疾病早期诊断、早期治疗提供参考。方法收集2012年7月~2015年12月间经我院妇科确诊的青春期子宫内膜异位症71例患者的临床资料,其中合并生殖道畸形15例,对其临床资料进行回顾性分析,选取患者的发病年龄、初潮年龄、月经情况、临床特征、盆腔及泌尿系彩超检查、核磁共振成像(Magnetic Resonance Imaging,MRI)检查、血清糖类抗原125(carbohydrate antigen 125,CA125)、手术方式及术中情况等作为主要观察指标。术后病人定期随访,随访结果专人记录。女性的生殖道畸形分类依据中华妇产科学(第3版)进行,内异症分期根据1985年美国生育协会修订的内异症分期标准(Revised American Fertility Society,r-AFS)进行。临床数据采用SPSS21.0软件进行统计学分析,计量资料用(?)±s表示,采用t检验。结果1.71例青春期子宫内膜异位症中合并生殖道畸形15例,均为梗阻性畸形,发生率21.1%,其平均年龄15.0±0.7岁,未合并生殖道畸形者平均发病年龄17.9±0.5岁,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。2.青春期子宫内膜异位症合并生殖道畸形者中因痛经进行性加重或周期性下腹痛伴原发性闭经就诊者占80%。3.盆腔彩超术前诊断生殖道畸形与手术相符率达80%,MRI达90%。4.生殖道畸形中合并泌尿系畸形发生率66.7%,其中残角子宫及阴道斜隔患者均合并同侧肾缺如。5.内异症病变部位卵巢发生率达73.3%,r-AFS分期以中重度(Ⅲ、Ⅳ期)多见60%。6.所有患者行腹腔镜手术清除盆腔子宫内膜异位病灶,联合宫腔镜或阴式手术解除生殖道梗阻,随访13例,腹痛症状缓解率92.3%,复发率低7.7%结论1.青春期子宫内膜异位症合并生殖道畸形常见症状为痛经进行性加重或周期性腹痛伴原发性闭经。盆腔彩超及MRI有助于诊断,及时手术解除梗阻预后良好。2.生殖道畸形常合并泌尿系畸形,对意外发现的泌尿系畸形患者应行盆腔彩超,以早期发现生殖道畸形。
其他文献
教师布置的作业多为听录音、背单词和课文、抄写单词和句子缺乏实践性、应用性、创新性和趣味性,不利于培养学生的综合语言运用能力.不少学生感到这样的作业形式单一、枯燥,
英语是小学教育中的重点学科,主要目标是培养学生的英语基础,积累一定的词汇量,促使学生形成一种英语思维,为后续英语教学打下良好的基础.研究表明,学好一门语言重点在于词汇
在现在大力提倡学习国语的大环境下,学习写作显得更为重要.作文教学是语文教学中一个重要组成部分.作文教学的好坏,将直接影响语文教学的效果,所以整合作文教学中的一些方法
对于义务教育阶段的学生而言,其教学目的是有效促进学生的全面发展,在实际的学习当中养成主动思考的良好的思维和学习能力.对于数学课程而言,属于一门逻辑性很强的学科,小学
英语是世界上使用范围最广的语言.经过小学的基础学习,学生有了一定的英语基础,而初中生具有很大的发展潜力,因此,教师更应该重视初中英语教学,设计出良好的教学策略,使学生
培养初中生英语写作能力的策略:强化词汇教学,奠定写作基础;读、听、背、写结合,发展写作能力;仿写、先说后写,提高写作能力.
在课程学习中,学生的反思能力是必不可少的,学生通过不断的反思,可以不断深化自己的理解,拓展自己的知识面.本文以高中化学教学为例,具体探讨了化学教学中培养学生反思能力的
随着国家对实践型、技能型人才培养的重视,高职院校作为此类人才重要培养基地,展现出全新的发展面貌.而通识教育作为素质教育重要组成成分,在很大程度上决定着高职生的素质培
学好数学的关键首先是兴趣的养成,学生能否对数学产生兴趣,与教师的教学方法方式等应用密切相关.中学数学的教育目的就是传授基础知识,培养提高学生独立思维能力,达到抛砖引
随着高等教育大众化普及,毕业生就业形势越来越严峻.近几年,发现有相当多毕业生会选择“慢就业”,处于待业状态.更有的甚至以此为借口逃避就业.本文通过对高校毕业生“慢就业