马克思主义中国化的进程中,一方面是内容的中国化,另一方面是形式的中国化,即要求话语方式的中国化。话语方式不仅是话语的存在方式,同时也是教育的存在方式。高校网络思想政治教育发生在话语交往中,一定的话语方式表达出一定的教育思想,可以说,话语方式是高校网络思想政治教育得以顺利进行的必要条件。网络语境下,高校思想政治教育工作者面临的是更加开放、自由、灵活、动态的网络话语环境,这也使得高校思想政治教育话语方式陷入有效性危机和沟通受阻的困境,但另一方面,网络语境也给思想政治教育话语方式的转换创新带来新的机遇。网络技术的飞速发展使得互联网逐渐成为思想政治教育信息交流的前沿阵地,思想政治教育话语方式作为推进思想沟通、促进情感交流的重要中介,其内容和形式深深影响着高校网络思想政治教育的成效。结合马克思主义中国化发展需求,结合高校网络思想政治教育发展实践,提炼和概括符合中国高校实际的网络思想政治教育话语新概念、新表述,构建和创新话语方式新范式,值得我们深入研究。本文以话语方式为研究的基本视角,从“话语方式”的概念出发,对思想政治教育话语方式的含义、特点和功能做了初步的分析、阐述,并由此引出高校网络思想政治教育话语方式的含义,进一步分析了其话语方式的基本问题,阐述了话语方式导引性、多样性、时代性、创新性的特征。本文在对传统思想政治教育话语方式和网络思想政治教育话语方式解读的基础上,提出高校网络思想政治教育话语方式的基本要求,探讨了话语方式发展中面临的挑战与机遇。立足于网络语境,通过调查研究深入分析了现行话语方式存在问题,话语方式较为单一、缺少情感化表达、预设失当、整合更新滞后等问题突显。正视上述现实问题,从高校思想政治教育者和受教育者、国内和国外等方面分析了存在问题的原因。最后,在明确高校网络思想政治教育话语方式指导思想的基础上,提出改进优化话语方式的基本原则和创新途径,提出实现话语方式适时、适度融合与转换的机制和环境保障。