对于绝大部分母语为非声调语言的汉语学习者来说,声调是他们掌握汉语语音一个很大的阻碍,巴基斯坦留学生也不例外。因此本文采用实验语音学的研究方法对汉语水平处于中级阶段的巴基斯坦留学生单字调习得情况进行分析研究,对其调型、调值、调域以及时长进行客观的描写与分析,并与普通话的单字调进行比较,探求巴基斯坦留学生汉语单字调习得的偏误情况,根据第二语言习得方面的理论分析其偏误原因,并提出针对性的策略。希望通过本文的研究能为巴基斯坦留学生声调习得提供切实有效的帮助,也给第二语言声调习得研究提供一定的参考价值。首先在巴基斯坦留学生声调调型方面:阴平前低后高,整体曲线偏低;阳平凹度略大,与上声相似,整体曲线偏低;男生的上声基本与普通话上声一致,女生上声的下降幅度很小,折点位置偏后,上升部分幅度偏大;男生去声调型主要问题在于未降到底,而女生的去声问题在于起始点太低。其次在巴基斯坦留学生声调调值方面:阴平调值普遍偏低,部分发音人调尾值大于调首值;阳平调的调值主要问题在于调中有曲折点,与上声相混淆;上声调的调值较为接近普通话的调值,但调头和调尾的值难以把握准确;去声调的调值问题在于男生的调尾偏高,降不下来,而女生则是调头太低,升不上去。最后在巴基斯坦留学生声调调域和时长方面:调域范围普遍较窄,这是调型调值产生偏误的一个重要原因;时长顺序与普通话发音人时长顺序一致,即上声>阴平>阳平>去声。根据对巴基斯坦留学生单字调习得偏误现象的分析,本文总结了偏误产生的原因,即“非声调母语的负迁移”“关键特征的过度关注”以及“主观因素的影响”。并且针对偏误现象及原因,本文提出了四点建议:一注重声调意识培养,强化练习;二强化调域练习;三教材中声调编写具体化;四运用语音分析软件协助声调学习。