微变化研究（MicrogeneticAnalysis）具有全过程、高频度观察以及对数据精细分析的基本特征，因而，这种研究方法弥补了传统横向研究和纵向研究方法的某些不足，具有了广泛的运用性。尤其是其高频度观察的特征，其实质是强调频率的作用，人们越来越多地运用该方法进行英语语言教学，如：语言知识、技能的掌握以及语音、语法、词汇的纠错等。频率是语言习得的关键，微变化研究为二语习得研究者提供了一个新手段、新视角。笔者对微变化研究的方法及所倡导的教学理念、其发展历史及研究的现状进行了文献综述，指出了将微变化研究运用于英语教学的重要性。以相关的二语习得理论、教育学理论与心理学理论为基础，将微变化研究所提倡的频率教学付诸于初中英语教学实践，以自己所教的两个平行班的学生为研究对象（实验班运用微变化研究的方法进行教学，对照班进行常规教学），采用定性与定量研究相结合的方法，通过问卷调查、访谈、观察、跟踪、前测及后测等手段，用SPSS17.0软件对所得数据进行统计分析，实验结果表明：实验班学生的成绩比对照班高出一个分数段，而且实验班英语水平处在中低层次的学生，英语运用水平和成绩明显提高。本论文的研究结果证明：教师用微变化研究进行教学能产生积极的正面教学效果；能让学生看到自己点滴的进步与成功，从而调动其学习的积极性，增强学习的信心；能使学生掌握扎实的英语口语与书面语的基础知识与基本技能，以此提高教学质量；同时，能使教师增强教科研意识，充分发掘每个学生身上潜藏着的巨大能量，为学生的全面发展打下坚实基础。