导入教学是课堂教学的重要组成部分，是整个教学过程中的起始环节，发挥着举足轻重的作用。课堂导入环节的设计在某种程度上影响着整个课堂教学的效果。在现阶段思想品德课课堂教学中存在不少忽视导入环节的现象。课堂导入仅有三五分钟的时间，却是吸引学生注意力和提高学生学习兴趣的重要环节。因此，对于在思想品德课教学实践中，如何运用导入法是很有研究价值的。本文研究导入法在思想品德课教学中的应用问题。首先，通过查找文献资料，通过对乌拉特前旗蒙古族中学老师和学生的访谈，区分导入和导入法的概念。在此基础上，总结导入法在思想品德课中的重要作用。其次，对思想品德课教学运用导入法的现状进行分析，认为多数教师对导入法的认识不够，基本要求不够全面，学生开始上课的时候注意力不集中，不重视导入环节。再次，结合具体案例，对常用的直接导入法、故事导入法等八个方法一一进行分析介绍。最后，针对上述问题以及案例分析，总结思想品德课运用导入法的过程中所应注意的事项，包括教师充分把握导入原则，课前进行大量的资料查阅，确定导入方法，灵活运用教学资料，还要注意在导入过程中时刻引导学生，体现学生的自主性。