为了适应21世纪信息时代培养创新型、应用型人才的需要,中职教育教学必须注重学生的实践能力、创新能力及综合运用知识能力的培养。而中职学生数学基础差,大多数学生对数学学习缺乏兴趣。以往采用的被动接受学习,缺乏主动探索知识的能力和意识,这种学习方式已无法满足培养具有必要的理论知识和较强实践能力,掌握先进技术,具有创新精神新一代工人的需要。探究学习作为一种新型的学习方式,作为培养学生创造精神和实践能力的重要载体已成为我国基础教育改革的一个亮点。所以职业教育更应该与时俱进,积极投入到这一教育改革大潮中去。本文根据职业教育的培养目标,结合中职学生心理发展特征及学习特点,在中职数学教学中运用探究学习方式,并将网络环境应用于探究学习活动中,来培养中职学生的动手实践能力、创新能力。首先对研究本课题的背景、目的、意义进行了论证。其次对中职数学探究学习理论依据进行了探讨,通过对中职师生数学教学和学习情况进行调查,针对职业学校特点对目前中职开展网络环境下数学探究学习进行了可行性分析。另外对网络环境与中职数学探究学习结合进行具体分析。网络环境是开展探究学习活动得利助手,同时对网络环境下的中职数学探究学习活动过程:创设问题情境,明确探究主题---开发学习资源,收集信息资料---组织探究活动,论证问题假设---交流学习结果,进行评价反馈进行了设计。最后通过教学实践对网络环境应用于中职数学探究学习进行了实践研究。实验结束后,通过实验班和对照班数学学习成绩和问卷调查情况可知,在中职学校开展网络环境下的数学探究学习改变了中职学生的学习方式,也改变了中职教师的教育教学方式。提高了中职学生的动手能力、观察思考能力,培养了学生独立思考的习惯,激发了学生的创新意识。