社会性软件的引入极大地改变了教育的现状。Wiki技术以其协作、分享的特性,作为具体的信息传播工具、协作工具、交互式教育应用工具能够为建构新知识过程中的协商、对话活动提供强有力的教学环境支持。本研究尝试结合Wiki的特性构建一种新型的学习模式——Wiki技术支持下的社会性协作学习。这种学习模式可以使得不同地方或不同学科领域的学习者以及专家共同参与到协作知识的建构中来,能够很好地支持学习资源的共建共享,及时吸引具有“共同语言”的学习者,逐步形成稳定集中的学习人群。在这种学习模式下,学习资源、学习小组和成员角色是动态而富有弹性的,学习者可以根据兴趣选择参与或创建小组,也可以在任何时间任何地点参与到协作小组的讨论交流中来。教师通过Wiki支持平台提供的管理工具可以更为便捷有效地监控和指导学习者。本论文以社会建构主义和分布式认知理论为指导,在分析传统网络协作学习的的概念、特性的基础上,结合Wiki的技术特性以及在教育领域的应用现状,系统总结了Wiki对网络协作学习的支持,构建了基于Wiki的社会性协作学习模式。进而详细阐述了该模式的特性、要素以及各要素之间的关系。结合传统网络协作学习过程中的学习活动,设计了该模式下的三种学习活动:基于主题的建构、基于问题的讨论和基于任务的协作。在模式的指导下设计出基于Wiki的社会性协作学习平台的各功能模块。考虑Wiki引擎在国内外的发展现状,采用HDWiki做为本研究中的Wiki引擎,以《现代远程教育》课程为例构建了《现代远程教育》Wiki社会性协作学习平台,在该学习平台上对提出的基于主题的建构、基于问题的讨论和基于任务的协作三种学习活动进行了为期两个多月的行动研究。通过三轮的行动研究,证明本文中构建的社会性协作学习模式是合理的,其中的基于主题的建构、基于问题的讨论和基于任务的协作三种学习活动可行的,Wiki的协同共创和开放的特点在协作学习中发挥了应有的作用。教学过程中通过基于主题的建构、基于问题的讨论和基于任务的协作三种学习活动的开展,促进了学习者认知过程的主动性、开放性和协作性,虽然课后的条目创建任务打破了他们的一些惯性学习方法,这种主动探究、主动建构意义的方式有效提高了知识的广度和深度。通过教学实践我们也发现,基于Wiki的社会性协作学习虽然有很多好处,可以很好的利用它来开展社会性协作学习。然而Wiki只适合做课堂的辅助,或者整个学习过程中的部分活动;另外,Wiki本身的有些功能有待进一步开发,以便更有利于对社会性协作学习的支持。本研究从提供学习资源、搭建学习平台、设计学习活动等角度入手,形成基于Wiki平台下协作学习的教学设计。希望对推广Wiki应用于教育教学能有所帮助。