近年来，新生代农民工群体队伍越来越来庞大，在劳动力密集型向专业技能密集型转变的现代社会，职业成为新生代农民工在城市中生存和发展的根本。并且大量新生代农民工随着工作经历的增长，越来越重视自身的发展机会。他们在进行职业选择方面，开始偏向以自己的职业发展作为其中一项衡量标准，渴望寻找与自身能力或者自身意愿相匹配的工作，但常常会因为文化素质、专业技能等过低而很难实现。教育培训就在这种职业发展意愿与职业现状不能符合的情况下应运而生，而且这种教育培训是建立在自身职业生涯基础上，以职业发展为目的。因此，本文提出研究新生代农民工的教育培训策略必须同时关注他们的职业发展。本文在对新生代农民工职业发展与教育培训的关系进行理论研究的基础上，对200位农民工进行了问卷调查和相关访谈。通过对调查数据及记录文本的汇总分类，用归纳法对农民工职业发展的特点、教育培训需求及行为进行分析与讨论。本文的结论主要有：农民工职业发展态度呈现多元化趋势，主要有创业趋势、爱好趋势、平稳趋势、奉献趋势等；农民工对自身职业发展的影响因素存在个体差异，正面的影响因素有利于农民工对职业的选择与定位，负面的影响因素会推迟做出职业的选择和发展的时间、降低工作的稳定性、影响工作定位方向；职业发展需求催化了教育培训需求的产生，同时也决定了教育培训的内容；本文从政府、企业以及他们自主选择等视角出发，分析当前新生代农民工教育培训需求的意愿、现有教育培训的模式等；对面向他们的职业发展需求进行相关教育培训策略的研究，在新时期学习型社会大环境下，继续加大力度完善教育培训中内容的选择、形式的创新以及主体的多元化是构成新生代农民工教育培训体系的总体要求。特别说明本研究的教育培训指职业教育与培训。