印欧语系语言没有量词，量词是汉藏语系语言的独有特征，汉语量词研究有着自己的特殊性，在对外汉语教学中，经常出现教师难教、学生难学的情况。本文以汉语量词为研究对象，以内蒙古工业大学的蒙古国留学生为问卷调查的对象，对他们掌握汉语量词的情况进行调查和分析，并在此基础上相应的提出对蒙汉语量词教学的方法。本文采取的研究方法主要有文献研究法、问卷调查法、理论结合实际法、观察法和经验总结法，这几种研究方法结合起来使用，能为本文的研究提供帮助。全文共分四个部分：第一部分是绪论，阐述了本文的研究目的及意义、研究内容与方法和研究现状。本文以量词的理论知识和学者对量词的对外汉语研究成果为基础，通过对蒙古国留学生的量词习得情况进行问卷调查与分析，并根据调查的结果提出有利于蒙古国留学生习得量词的有效的教学方法，还提出教学中需要注意的教学事项。在研究对外汉语量词教学中，针对蒙古国留学生的少之又少，因此研究如何在对蒙的汉语教学中总结出适合量词的教学方法是十分有必要的。第二部分是对外汉语教学中的量词的研究背景，分为量词的定名和量词的分类。早期汉语语法研究受西方语法体系和理论的影响，量词研究没有受到学者足够的重视。量词的定名过程很艰难，直到20世纪50年代才正式给量词明确定名。量词的定名意义深远，为量词研究奠定了重要的基础。在量词分类的历史过程中，各家分类的角度不同，标准不一，因此对量词的分类有不同的观点，至今仍有不同的划界。本文将各家的分类总结成直分法、二分法、三分法和四分法四大类，各大类下面还有不同的小类。虽然目前各家对量词的种类划分或者小类划分还有诸多矛盾，但他们的研究成果为以后的研究和教学提供了参考。第三部分是蒙古国留学生量词习得情况调查与分析，明确了调查目的、调查对象、调查内容和方法，通过设计问卷调查和开展问卷调查了解蒙古国留学生的量词掌握情况，分析留学生量词习得的偏误原因，并以此为依据为以后提出教学建议作参考。本文的问卷调查分为两个部分，一是开放式的问题，通过留学生的真实的回答了解他们学习量词的方式、感受、难点和教师需要改进的地方。二是一套试卷，试卷考察的内容涵盖了46个甲级词汇，能够较真实地反映出蒙古国留学生的量词掌握情况。第四部分是量词在对蒙汉语教学中的教学建议，通过以上对量词教学的现状分析，对量词定名、分类的了解，以及对蒙古国留学生进行的问卷调查，从改进课堂教学方法、提高汉语教师素质以及教学中应注意的事项三个方向提出建议，并在这三个方向上具体提出行之有效的教学策略，希望能够为以后开展对蒙量词教学提供参考和借鉴。