19世纪至今西方发达国家幼儿园实施混龄教育已颇具经验,而我国发达地区幼儿园也相继开始效仿西方开展混龄编班下的混龄游戏。近些年,我国欠发达地区农村学前教育受到社会关注,农村乡镇幼儿园的游戏活动也采用混龄游戏的形式。本研究选取四川省南充市和广安市203名幼儿教师作为研究对象,以问卷调查法和访谈法对教师所在园所或班级开展的混龄游戏进行总体分析、相关分析和差异性分析研究。在农村幼儿园开展混龄游戏基本情况方面,研究发现:(1)70%的教师开展过混龄游戏。(2)开展混龄游戏的类型以混龄角色游戏和混龄体育游戏为主。(3)混龄游戏中陪伴幼儿参与的主要是教师。(4)混龄游戏中的年龄组合主要以中大班和小中大班为主。在农村幼儿园开展混龄游戏的材料、时间和空间方面,研究发现:(1)混龄游戏材料投放数量、种类、形状及颜色均以投放3-5个为主。(2)混龄游戏材料的更换时间和频率以每学期更换1次为主。(3)室内混龄游戏时间以21-30分钟为主,户外混龄游戏时间以31分钟以上为主。(4)混龄游戏主要是每周或每月开展1次。(5)室内混龄游戏空间密度以1.5-3㎡/人为主,户外以3-6㎡/人为主。在农村幼儿园开展混龄游戏的教师介入指导方面,研究发现:教师开展混龄游戏过程中的介入方式指导以交叉式介入为主。研究者对农村幼儿园开展混龄游戏的现状进行分析,以发现存在的问题和原因,并提出策略。