随着课程改革的不断深入,为适应英语新课程标准的要求,为向45分钟课堂要效率,切实做到减负提质增效,实现教育的可持续发展,教学研究也势必深入进行。近年来,泰州教育界借助传统教育之乡的优势,逐步在教学实践中摸索出一种具有适用性、可操作性、有效性的“教师学生双主体参与课堂”教学模式,并在全大市范围内加以推广。但对于这一模式是否真正既继承了传统教学之精华又解决了传统教学中的许多问题;是否真正既能落实新课改的精神又能提高课堂效率,在最初的试验推广阶段各家褒贬不一,甚至一度受挫。但主体性课堂教学也由此成为泰州市广大教育工作者最为关注的问题。目前这一模式仍处于试验、探索、修正阶段,部分学校、部分教师对这一模式仍持有怀疑态度,保持着观望状态。鉴于此,本研究尝试运用新课程标准的基本理念、以泰州实验中学为个案来考察、描述泰州地区中学英语课堂主体参与教学的现状,以了解改革所取得的成效及仍然存在的主要问题,进而提出解决的建议,促进改革的顺利推广。以期为泰州地区新课程的顺利实施和素质教育的进一步推进献出一份微薄之力。