学生德育工作是一项系统工程，涉及的面广、问题多、成因复杂。作为在职业高中从教多年的教育工作者，笔者在以下论文中，主要从职业高中德育存在的问题、成因、对策展开探讨。 本文第一部分，首先对职业高中的现状进行分析，职业高中德育有其自身特点，这是由职业高中学生的特点所决定的。其教育对象从初级中学毕业生中分流出来的，接受高中阶段的职业技术教育一部分(另一部分是普通高中生)。而当前中等职业教育在面临家庭社会崇尚精英教育、高校扩招势头不减的局面下，“普高热”是必然，不容置疑的现实就是，职业高中学生相对于普通高中学生文化基础较薄弱，道德水平相对落后。在这种背景下，当前职业高中德育工作存在许多薄弱环节和不尽人意的地方。具体表现在：一是德育目标缺乏层次感、指向性；德育内容僵化、缺乏德育课程的校本研究；德育方法单一、缺乏丰富的个体实践；学校管理不练内功，缺乏德育制度化建设等。二是学生个体方面的知行背离。三是社会、家庭和学校没有形成合力等。 本文第二部分是对目前职业高中德育不尽人意的状况的成因分析，从宏观(社会)层面和微观(学校)层面进行分析。从宏观层面分析，主要有社会转型的巨大环境变化、传统的社会本位价值取向的影响、法律法规体系运作不健全、社会信息化的负面影响、长期忽视家庭教育对学生思想品德形成的重要作用等原因；从微观层面分析，表现在学校素质教育流于形式，以人为本的教育理念普遍缺失，导致德育目标的不适应、德育内容的不实际、德育方法不灵活；学校管理缺乏专业管理者，官本位的管理思想导致德育形式主义严重等。 本文第三部分是在此基础上提出增强职业高中德育实效的基本对策，主要从德育目标、德育内容、德育方法及整个德育体制的构建四个方面，对职业高中德育工作的有效展开提出一些基本设想：1 职高德育目标应注重宏观高度与微观梯度的辨证统一；2 职高德育内容的重点应放在培养受教育者基础规范和职业道德上；3 职高德育方法要多以学生的践行与体验为主，知识铺垫为辅的多维实施；4 树立“全员德育”和“全程德育”的新观念，完善德育体制建设。