英语写作作为英语中五大技能之一,在英语学习中起着很重要的作用。而英语写作中衔接手段的使用对英语写作的成功与否也起着不可忽视的作用。本文以韩礼德和哈桑提出的衔接理论为理论基础,以非英语专业大学生为研究对象,运用语料库、访谈及文本分析的方法,分析非英语专业大学生英语写作中语篇衔接的问题及对策。首先,本文根据学生写作中主要出现的问题,重点分析连接手段和词汇衔接手段。研究问题有以下三点:1.分析英语写作中连接和词汇衔接手段的使用问题。2.分析英语写作中连接和词汇衔接使用问题产生的原因。3.根据分析的结果提出提高英语写作语篇衔接的对策。其次,研究的结论:英语写作中连接和词汇衔接手段的使用均有一定的错误。笔者分别对连接词和词汇衔接手段使用出现的错误进行了归纳如下:在连接手段方面:1.非英语专业学生对连接词的语义熟悉度较差;2.连接词少用、误用、漏用情况比较严重;3.对于连接词的选择上比较单一,常用固定的连接词模板来构成语篇衔接。在词汇衔接方面:1.词汇的同形重复使用过多;2.词汇的上下义衔接不恰当。3.词汇搭配出现的错误很多。通过对上述学生文本出现的错误情况分析,归纳出如下原因:1.连接词的用法和意义掌握的不够充分。2.受母语思维模式的影响及母语负迁移的作用。3.缺乏词汇衔接意识。最后,笔者针对学生英语写作中语篇衔接出现的错误提出了如下的对策:1.教师应充分给学生讲解衔接手段方面的知识;2.教师应在教学过程中加强对写作衔接手段的训练;3.学生自身应加强在英语写作中运用衔接词的意识。本论文的研究期望对英语写作教学和非英语专业的学生在英语写作方面提供一定的参考和帮助,进而更好地提高他们的英语写作水平。在文章的最后部分总结了文章的不足之处及对未来的展望。