多年以来，高中英语教学由于升学等各种因素的制约，各种教学方法大都偏重知识的传授，对学生学习信心、兴趣和态度不够重视。很多学生觉得学习英语是应试教育所迫，从而丧失了英语学习本应有的信心与兴趣，同时也使得教学效果欠佳。把幽默引进高中英语课堂教学是转变这一现状的一种有效手段。然而我国对于幽默在英语课堂使用的实证研究尚少，并未引起人们的足够关注。为此本研究选取了烟台市一所普通高中高一年级的112名学生为研究对象，以试卷和问卷为研究工具，对幽默在高中英语课堂教学中的作用进行了研究。本研究发现：1）高中英语课堂教学中幽默的运用提高了学生的综合英语运用能力，对学生的英语成绩有积极的显著影响；2）幽默的运用增强了学生学习英语的信心，激发了学生学习英语的兴趣，改善了学习态度；3）绝大部分学生都能够识别英语课堂教学中的幽默，对幽默使用的态度是积极和欢迎的，而幽默在课堂教学使用后，学生会更加愿意主动使用幽默、展现自己幽默的一面；4）有幽默感的老师更易于建立与学生间良好的师生关系；5）高中英语教师在课堂教学中恰当的使用幽默基本不会造成负面的影响。以上研究结果表明，幽默完全可以应用于高中英语课堂教学，对提高高中英语教学质量有一定的现实意义。同时，本研究可丰富我国对幽默在英语课堂使用的探索，从而对高中英语教学做出一定贡献。