本文通过文献资料法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法，以《学校体育管理条例》中的相关规定为主线对临沂市农村小学体育现状进行调查研究。研究的主要内容按学校体育工作的要素分为体育师资力量发展现状、学校体育教学现状、学校体育经费及体育场地器材设施现状、学校体育工作的管理现状，还包括学校体育领导、教师及学生对体育工作的态度、学生对体育的认知情况。主要的调查结果有：1、农村小学的部分领导和体育教师对体育的重视程度不足，态度存在偏见，学生对体育教学课的态度比较好。2、学生对体育价值的认识还有些偏差，“终身体育”的理念还没有形成。3、临沂市农村小学体育教师的学历情况能达到国家相应的要求，职称结构也比较合理，但体育教师的工作量较大，中年体育教师比例偏小，非体育教育专业的兼职体育教师比例严重偏高且大都未经过专业培训，缺乏专业素质，科研能力比较低。4、临沂市绝大多数农村小学能满足《学校体育工作条例》关于开课率的要求，但由于学校领导对体育教学质量的监督力度不够，体育教师自身专业素质不高，导致体育教学的创新性、趣味性、互动性不足，学校体育教学质量较低；对体育成绩的评价形式单一，不能合理评价学生的成绩；业余体育训练开展情况良好，但训练项目比较单一，基本以田径项目为主，球类项目开展较少，训练水平不高；虽能保证一年一次的学校运动会，但学校运动会的内容单调，集体性项目较少。5、临沂市农村小学大部分学校的体育经费不足，体育场地、器材不能满足体育课教学、课间操、大课间体育活动、业余训练、体育竞赛的要求，直接影响体育教学质量。6、农村小学体育管理结构比较健全，但工作效率比较低。学校由于专业体育教师不足，因此难以顺利开展体育工作，管理水平也不高。农村小学没有建立相应的体育器材维修制度，学校在制定教学计划、总结工作、评选先进时忽视体育现象严重。通过以上结果，总结了学校体育工作中存在的主要问题及原因，根据原因提出了临沂市农村小学体育工作的发展对策。在提出的对策上尽量符合合情、合理、合法，可操作性和针对性的要求。在策略的操作性性上，充分考虑了临沂市农村小学目前的现状，抓住了关于师资力量培训这一最有效、最简单的改变现状的切入点，并逐步开展其他对策，在成本上尽量追求最小化，在效益上尽量追求最大化。