心理韧性是随着积极心理学的兴起而逐渐得到重视的一种心理特质,是个体在经历了逆境或者创伤后仍能保持或很快恢复正常的心理机能。培养其良好的韧性素质,对促进良好的学习适应性和身心健康有极重要意义。寄宿儿童的健康成长是近年倍受关注的问题,其心理韧性的发展应得到教育工作者及研究人员的高度重视。为此,本研究通过查阅文献、访谈等方法,编制了符合寄宿儿童这一群体的韧性素质测量工具—寄宿儿童心理韧性量表。通过访谈20名经历较大负性生活事件而又能良好适应的寄宿儿童,并结合以往研究,抽取109个条目,在450名小学生中进行初测,剔出无效问卷后得到有效问卷420份。通过项目鉴别度分析和探索性因素分析,最终保留了20个条目,包含情绪调控、自我效能、关爱理解、自信自强和人际支持五个因素,每个因素各有4个条目,取样足够度的Kaiser-Meyer-Olkin值为0.828,在0.01水平上显著,解释总方差的50.5%;复测有效问卷301份,作效度、信度检验,各指标均符合心理测量学要求。对寄宿儿童心理韧性的发展特点进行了探讨,结果表明:(1)寄宿儿童心理韧性量表总分及各维度题目均值高于里克特量表评分的平均值3,寄宿儿童心理韧性总体状况良好。(2)寄宿儿童心理韧性的总分以及各维度的得分女生均高于男生,心理韧性、关爱理解、自信自强、情绪调控女生显著性高于男生。(3)五年级、七年级学生的情绪调控水平显著高于六年级。(4)非独生子女的心理韧性、自信自强、情绪调控显著高于独生子女。(5)寄宿年限为三年以上的心理韧性显著高于寄宿年限为一年以内的;寄宿年限为三年以上的关爱理解显著高于寄宿年限为一年以内和两年以内的。(6)经济状况较困难家庭的寄宿儿童情绪调控水平显著高于经济较好家庭的儿童。(7)主要抚养人为父母的寄宿儿童自我效能和关爱理解显著高于主要抚养人为父母以外的寄宿儿童。(8)父亲文化程度为初中,其子女的情绪调控、自我效能、关爱理解和自信自强父亲文化程度为小学的。(9)寄宿儿童心理韧性及各因子在母亲文化程度为初中和小学上均不存显著差异。寄宿儿童心理韧性除了在性别、年级和寄宿年限上存在一定的显著性差异外,还受其是否独生、家庭收入、主要抚养人、父母文化程度等家庭因素的影响。在寄宿儿童心理韧性、社会支持及孤独感的关系方面,分析结果表明,寄宿儿童心理韧性和社会支持均可以预测孤独感,心理韧性对社会支持和孤独感具有调节和部分中介作用。即寄宿儿童心理韧性水平较低的情况下,社会支持对孤独的影响作用较大,而在寄宿儿童心理韧性水平较高的情况下,社会支持对孤独的影响作用较小。