海关进出境邮递物品监管问题研究——以广州海关为例

来源 :暨南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gpi678c
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
进出境邮递物品监管是海关业务不可或缺的重要组成部分,与人民群众的关系十分密切。近年来,随着形势的发展变化,海关邮递物品监管业务出现诸多问题,既影响了海关履行国家赋予的职责,又对民众的生活便利造成一定影响。本文对海关邮递物品监管的基本情况进行了介绍,以在全国邮递物品监管业务量排名第二的广州海关为例,从五个方面分析了当前海关邮递物品监管中存在的主要问题,§卩:监管资源配置不适应业务飞速发展;不同地区监管重点和目标不统一;征税政策执法可操作性严重欠缺;行政诉讼案件呈现上升趋势;应对跨境电子商务发展困难重重。对五个方面对问题产生的原因进行了剖析,即:邮递物品监管业务不受重视、海关内部管理体制的制约、邮递物品监管法律体系不健全、邮递物品监管流程设计不科学、监管信息化应用水平较低。本文认为,要从以下五个方面完善海关进出境邮递物品监管,即:重新厘定邮递物品监管职能;健全邮递物品监管法律体系;再造邮递物品监管业务流程;以信息化应用提升监管效能;调整跨境电子商务政策措施。
其他文献
【摘要】教学资源对于中学数学教学有着极其重要的作用,本文主要论述了在中学数学教学中,收集并整理数学教学资源的重要性。  【关键词】教学资源 收集 整理    对于从事数学教学工作的教师来说,进行教学工作多年,手中除了教材教参和几份用过的练习题之外,其他资源寥寥无几,这确实为一件憾事。因此整理好数学教学资源,对于不断提高数学教学质量,开阔数学教师的视野都有着重要的意义。如果积累的资源虽然不少,但杂乱
教学目标:  1.知识与技能  理解函数的概念、掌握函数的输入方法并且能够熟练使用函数进行数据的统计与分析。  2.过程与方法  培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力和技能,获得解决实际问题的经验。  3.情感态度价值观  培养并加强学生学习计算机知识的兴趣及主动投入的学习精神,通过对问题的解决,让学生享受成就感,树立自信心。  教学重点:  掌握函数的组成及参数定义。  掌握函数的输入方法
期刊
为丰富我国对于因旧城改造和农民农转非建造的综合安置小区的投融资情况研究,特别是对投融资主体间相互关系方面的研究,本文应用博弈论和政府工具相关理论对综合安置小区建设投
摘 要:秘书的日常工作主要是掌管文书以及协助机关或者是部门负责人对日常工作进行处理,因此秘书的首要任务是文稿撰写。其中,对秘书的基本要求就是足够的写作能力。在工作上,秘书接触的大都是公文写作,也是秘书人员必须具备的技能之一。秘书的工作水平可以在其文字水平上体现。对于秘书来说,在工作上提高其文字水平才能将工作做好,确保机关可以高效运转。同时在新形势的要求下,对秘书的公文写作进行提高十分重要。  关键
期刊
为探究BMP15在贵州黑山羊上的基因多态性,本研究以102只贵州黑山羊为试验对象,采用PCR产物直接测序技术对贵州黑山羊BMP15基因进行SNP多态位点检测.检测结果表明,BMP15存在1
【摘要】学习困难学生(学困生)一般是指智力正常、能力有缺陷、在正常教学情况下难以达到《教学大纲》所规定的基本要求的学生。进入高三的数学学困生,学习上将越来越忙碌,心理的负担就更加沉重。一来新知识还没有学完,二来旧知识还没有得到巩固,三来还面临多次模拟考试,四来老师又抓紧时间完成教学任务。这样,对于数学基础知识薄弱,数学思维能力差的學困生,在社会、学校和家庭的多重压力下,他们感到更加紧张和害怕,从而
猜想是根据不明显的线索或凭想象来寻找正确的解答思维活动,数学猜想是人们依据已有数学知识和经验,运用非逻辑的思维方法,凭借直觉而作出的假设和预测。它是人们探索数学规律,发现数学知识的手段和策略,培养小学生的猜想能力,不仅能够调动学生学习的积极性、主动性,促使学生主动获取知识,而且有利于培养学生的直觉思维,探索精神和创新意识,发展学生的推理能力,因此,我们在小学数学教学中应当十分重视和培养学生的猜想能
期刊
自主学习就是学生在教师必要的引导下,依靠自身努力,自觉地、主动地、创造性地获取知识,掌握技能,发展心智,形成人的可持续发展能力.因而在教学中,应积极运用教学策略促使学生自主学习,达到有效教学,促进学生的全面发展.学生自主学习数学的途径主要有以下四个方面:  1 在师生平等研讨中,开展自主学习  要在教学中培养学生的自主学习能力,就要更新教学观念,减少对学生的束缚,特别是思维的束缚,使学生积极主动
期刊
目前中学数学教学受应试教育的影响,中学生往往缺乏阅读数学课本的能力和习惯,似乎研读数学教材仅仅是老师的事,自己只要听懂课就满足了。数学课本通常仅当习题集用,正文是从来不看的,即使老师布置了研读数学书的作业,也是蜻蜓点水式的阅读,浮光掠影、草草而过,读不出要点,读不出字里行间所蕴藏的精髓,更读不出问题和自己的独到体会及创新见解。因此在数学教学中常常是老师反复讲解、学生被动接受,一本书快讲完了,而学生
期刊