詹姆斯·乔伊斯的《一个青年艺术家的画像》(以下简称《画像》)自发表以来,许多学者和批评家就从不同学科的理论视角解读和探究过。反复研究《画像》不仅能探究出知识还能为我们带来乐趣。本论文拟从弗洛伊德的心理学理论视角来分析《画像》中斯蒂芬的心理和心理成长过程。　　 本论文由以下五部分组成:　　 引言部分将首先介绍本论文的研究作者—詹姆斯·乔伊斯和文本《一个青年艺术家的画像》的时代背景,然后是与本文相关的文献综述,最后提出论文的主要论点。　　 第一章用弗洛伊德的人格结构理论来分析斯蒂芬的本我,自我和超我。只有在这个理论的指导之下,才能找出斯蒂芬行为的动态原因,才能找出斯蒂芬苦恼困惑的真正原因。　　 第二章主要分析斯蒂芬采取的自我防御机制:压抑和抑制、退行、投射、反向形成以及固着。这些防御机制能揭示和剖析斯蒂芬的内心世界和他所处的困境。　　 第三章主要分析斯蒂芬的认同、移置、升华防御机制。斯蒂芬最终恢复心理平衡,健康成长。　　 基于以上分析,本文最后得出结论:首先斯蒂芬遭受人格结构本我、自我、超我矛盾冲突的折磨。其次为了释放压力和缓减焦虑和痛苦,他的自我采用了一些防御机制。但由于他过多的使用这些防御机制,这些防御机制非但不能解决问题反而阻碍他的人格发展。斯蒂芬深陷于困境中,他的人格结构濒临分裂。但最后通过选择认同伟大工匠代达罗斯和把本我或者性欲转化成艺术创作的性升华,就像詹姆斯·乔伊斯那样,斯蒂芬成功地飞越了家庭,宗教,国家所编织的一张张网并成长成一名艺术家。