党的十九届四中全会明确了中国特色社会主义制度体系,提出了中国特色社会主义制度十三个方面的显著优势,建设中国特色社会主义现代化,必须坚定制度自信。高中学生作为未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人,必须坚定制度自信。教育部根据2020年发布《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下统称新课标）重新修订了高中思想政治教科书,其中《政治与法治》教科书以发展中国特色社会主义为主题,以党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一为主线,以培育学生的制度自信,具备政治认同核心素养为重要使命。因此,教师能够正确掌握教科书、用好教科书,对于提升学生的制度自信有着重要作用。本研究以分析《政治与法治》教科书制度自信文本为基础,总结出教师运用《政治与法治》教科书提升制度自信的策略。论文研究共四个部分,第一部分为导论。这一部分主要是对研究问题提出的原因进行论述,根据当前国内外研究成果展开文献综述,并对制度自信、教科书等基本概念进行界定,进一步概括出中国特色社会主义制度自信、《政治与法治》教科书的含义及内容。第二部分主要是对基于制度自信的高中《政治与法治》教科书应用研究的重要性展开论述。运用本册教科书提升制度自信对于巩固高中思想政治课程地位、突出课程性质、贯彻课程理念、落实课程目标具有重大意义。第三部分,运用文本分析法,对《政治与法治》教科书中关于中国特色社会主义制度内容进行文本分析,了解教科书制度自信的主要内容和呈现特点。第三部分,针对中国特色社会主义制度在《政治与法治》教科书的内容分布,本文提出了教师在使用本册教科书时要遵循四大原则:即突出政治性、体现思想性、彰显理论性和注重建设性;同时根据使用原则提出了运用本册教科书提升制度自信的具体策略:其一,深度挖掘教科书内容,深入研读教科书正文和充分利用教科书辅助文,丰富制度自信教育内容;其二,深入开发课程资源,在教科书内容的基础上,挖掘丰富的政治主流媒体资源,积极开展高中思想政治教师教研活动开发更加丰富的教学活动资源;其三,积极转化教师教学方式,以议题式教学为基准,综合采用体验式教学、设置活动型学科课程,提升学生制度自信;其四,有效鼓励学生政治参与,理论与实践相结合,积极开展社会实践活动。