随着社会的发展，时代的进步，人与人之间的联系越来越密切，口语交际在人们的生活中发挥着越来越重要的作用，口语交际能力成为现代公民必备的基本能力。为了培养出适合社会发展的人才，2000年的教学大纲中将“听话、说话”改名为“口语交际”，使其和识字写字教学、阅读教学、写作教学及综合性学习共同构成了语文教学的主要内容。许多学者从理论层面和实践层面对口语交际教学加以研究，提出了许多可行性建议，这在一定程度上促进了口语交际教学的开展。邢台县位于河北省南部，东临邢台市，西部为太行山脉，矿产资源丰富，经济水平位于邢台市前列，但其教育水平远远落后于邢台市其他县，学生综合素质偏低。邢台县共有6所初中学校，均为县级中学。笔者抽样调查了邢台市邢台县四所初中，采用文献研究法、问卷调查法、座谈法和访谈法从而较全面地了解邢台县初中口语交际教学现状，并分析了产生此现状的原因。本文在解决邢台县口语交际教学现状时以教材为依托注重可行性：首先，充分开发显性教材，加强教学内容间的整合；其次，开设以邢台县历史资源、风俗文化、自然风光为话题的口语交际校本教材；再次，挖掘隐性教材营造口语交际氛围调动学生学习口语交际的积极性。全文共包括四部分：第一部分介绍了选题的缘起及其研究意义并概况了本文的理论依据和研究方法；第二部分是初中语文口语交际教学概述，此部分对口语交际教学的相关概念加以界定，总结了国内口语交际教学的研究现状并对人教版教材加以分析；第三部分通过调查展现了邢台县初中口语交际教学现状，并对其产生的原因加以分析；第四部分提出了转变观念、开发教材、开辟多种途径，遵循科学有效的评价原则这四种方法来有针对性地改善当地口语交际教学现状，提高学生口语交际水平。