【摘 要】
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目的本研究收集符合条件的老年性听力下降样本,通过量表评估其听觉水平及认知功能,分析听觉差异及认知功能差异以评估老年性听力下降与认知功能下降程度,进而探索老年听力下降与认知能力下降的相关性,以期通过量表全面评价老人的综合状态,从而为临床诊断分类及早期干预、治疗提供帮助。方法以2021年11月-2022年9月于吉林大学中日联谊医院耳鼻咽喉头颈外科行听力学检查及认知能力评估的60位年龄大于等于60岁的老
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目的本研究收集符合条件的老年性听力下降样本,通过量表评估其听觉水平及认知功能,分析听觉差异及认知功能差异以评估老年性听力下降与认知功能下降程度,进而探索老年听力下降与认知能力下降的相关性,以期通过量表全面评价老人的综合状态,从而为临床诊断分类及早期干预、治疗提供帮助。方法以2021年11月-2022年9月于吉林大学中日联谊医院耳鼻咽喉头颈外科行听力学检查及认知能力评估的60位年龄大于等于60岁的老年人为研究对象,其中30位无听力下降的健康老年人为对照组。30位年龄大于等于60岁的存在双侧对称性听力下降的的老年人为实验组。两组均通过纯音听阈测试、声阻抗测试、言语测听（含噪声）、ABR、DPOAE进行听力学测试,并进行老年听力障碍量表-筛查版（HHIE-S）、听觉言语空间质量量表-12项版本（SSQ-12）、空间言语量表-中文简版（C-SHQ12）的听觉量表评估。此外,两组对象还通过蒙特利尔认知评估量表-中文普通话版（MoCA）、数字广度测验（DST）、Rey听觉词语学习测验（RAVLT）、Stroop色词干扰测验（SCWT）进行认知能力的评估。结果1、听觉量表差异分析（1）比较实验组与对照组听觉量表HHIE-S评分,通过t检验结果显示:对照组结果显著低于实验组（P＜0.05）,结果具有统计学意义。（2）比较实验组与对照组SSQ-12以及C-SHQ12评分,通过t检验结果显示:对照组结果均显著高于实验组,差异有统计学意义（P＜0.05）。2、认知量表差异分析（1）比较实验组与对照组认知能力评估量表MoCA、SCWT评分,通过t检验结果显示:实验组老人评分结果均低于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。（2）比较实验组与对照组认知能力评估量表DST、RAVLT评分,通过t检验结果显示:实验组老人认知能力评估量表DST、RAVLT得分均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。3、不同程度耳聋的量表差异分析分析实验组听觉评估量表得分及认知能力量表评估得分,通过LSD方法事后多重比较进行分析结果显示:实验组不同程度耳聋的听觉评估量表得分存在差异（P＜0.05）,具有统计学意义,认知能力量表评估得分未见明显差异。4、不同性别的量表差异分析分析实验组不同性别的听觉评估量表得分及认知能力量表评估得分结果显示:实验组不同性别的听觉评估量表得分及认知能力量表评估得分未见明显差异。结论1、听力下降的老人听力下降的同时其认知能力也出现下降。2、听觉量表评估可作为临床诊断的辅助手段,同时可以评估其听力下降程度。3、可通过多个量表综合评估老年性聋的患者的认知功能,为临床诊断提供更多可能。
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