习明纳是一种教学方式,由学生组成研讨小组,在教授指导下就某些专题展开探讨,着重培养学生的分析、研究能力。习明纳最早见于18世纪初虔敬派教育家弗兰克创办的师范学校中,格斯纳最先将习明纳引入大学教学之中,于1737年在格廷根大学作为一种教学方法而正式产生,并在大学中获得初步发展。随着柏林大学的创办,大学及科研职能的确立,以及政府投入的稳步增长,习明纳进一步发展,规模扩大,最后在柏林大学作为一种制度确立下来,并很快应用于德国各大学。19世纪后半期,德国大学规模进一步扩大,各学科分支更为细化,习明纳的应用领域也进一步拓宽,实施模式渐趋完善,其影响力日渐增强,不仅在德国各大学得到广泛发展,而且因其独特的魅力迅速传播到世界各国,对各国高等教育产生了重大而深远的影响。本文探讨了习明纳的产生、发展及其影响,并提出了一些对我国高等教育教学改革有益的启示。