《全国义务教育音乐课程标准》中提出:“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐、在亲身参与音乐活动中喜爱音乐,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。”由此我们可以看出,在义务教育发展阶段,,音乐欣赏教学对学生音乐素质的发展至关重要。而将“情境教学”运用到到现代音乐课堂教学之中,对于小学教学中的音乐欣赏,效果尤为显著。情境教学是指对教学内容进行口头的形象描述或对其环境进行设置、模拟。从而创设出与教学内容相符的场景,让学生身临其境,从而达到与教学目标一致的氛围。在教学过程中,本人将会运用到如下几种方法:多媒体创设情境;语言描述情境;图画、图谱再现情境;表演体会情境。本研究以绵阳东辰国际学校的小学音乐欣赏课堂教学为研究对象,针对本校各年级的音乐欣赏课堂教学进行调查研究,发现教学中存在的问题,分析主要原因,并通过具体案例的呈现,提出可行性解决对策,使情境教学合理的运用在小学音乐欣赏教学之中。因此,笔者将从四个主要部分进行分析探究:第一部分是绪论,主要介绍了本课题的研究背景和意义,以及以往相关文献的综述和启示;第二部分包括对绵阳东辰国际学校情境教学的运用现状分析。第三部分是明确如何将笔者归纳出的几种情境教学方法合理的运用到绵阳东辰国际学校的音乐欣赏课堂中;第四部分是笔者根据研究结论提出自己的观点和建议。