随着小学英语改革在全国范围内逐渐铺展开来,美育和德育在教育中的重要性、小学英语教学方式的变革和未来的发展趋势得到了国家和社会的重视。英语作为一种沟通交流的文化载体,发展英语能力尤为重要。如今,英语教学方式琳琅满目,戏剧融入教育的潮流随之而来,教育戏剧成为国内新兴的教学方式。教育戏剧通过引进戏剧的元素、方法和理念、让学生扮演不同的角色来促进学生的发展和认知,让其满足了学生发展的多元需求,拓宽了英语学习的渠道。2017版英语学科《普通高中课程标准》中指出学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度,并且提出学校应该根据本校情况设置具有学校特色的、满足学生需求的校本课程。教育戏剧是一种以人为本、以社会为导向的特殊教学方法,通常与改革教学法相联系,旨在培养学生的创造力、自发性和沟通能力。小学阶段是每个人一生中最重要的启蒙阶段,特别是小学的语言教育尤为重要。在查阅大量国内外文献后发现:将教育戏剧应用于小学英语课程中,理论上可以提高学生英语的综合水平。为了激发出学生们的语言潜能,融合美育教育,贯彻学校“中西合璧综合发展”的理念,D小学在学校已有的戏剧社团和戏剧课程的基础上开设了英语戏剧校本课程。教育戏剧作为一种新兴的英语教学方式无论在形式上还是课程要求上都与英语课程标准的要求殊途同归。本研究在做了国内外教育戏剧和校本课程开发的文献综述的基础之上,结合多元智力理论、建构主义理论和小学生认知发展的相关理论做铺垫,对D小学的英语戏剧校本课程做了必要性和可行性分析。并以此为基础,采用了个案研究方法,深入到D小学进行实际考察,通过对课程的观察,对学生、教师、主管人员的深度访谈获得了真实的数据资料,分析了D小学英语戏剧校本课程开发的现状,总结了该校英语戏剧校本课程开发的成功经验与不足,最后从学校、教师和学生三方面提出开发策略来解决现有问题。通过规范课程开发和课程管理体系、提升教师专业化职业素养、以生为本,因材施教、拓宽课程资源、优化课程结构和建立有效的多元评价机制等来丰富课程的开发策略,从而使学生未来能够更好的站在世界舞台之上,让学生得到多元化的发展。