学习一门外语就意味着接触一种新的文化。语言与文化之间的密切关系使得英语国家文化成为跨文化交际背景下英语教学的重要内容。在我国,自改革开放以来,文化教学在外语教学中的地位越来越受到人们的重视。在外语教学中注重文化教学已成为外语教育的基本观念。诸多学者对文化教学的目标、原则、内容、和方法进行了多方面的系统研究,从而促进了文化教学的巨大发展。然而这种成就的取得主要体现在目的语文化教学上,却完全忽视了英语学习者的母语文化教学。随着现代科技和通讯技术的迅速发展以及经济的高度全球化,本民族文化的缺失将会导致跨文化交际的不平衡,对于中国文化在世界范围内的传播也极为不利。本论文是以国内外在语言与文化认同教学研究中取得的理论成果为基础,针对大学生的文化认同现状和认同困惑进行分析研究,希望通过研究,对中国文化教育的内容,原则和具体实施方法进行探讨和提出一些相应的策略和建议。旨在引导学生接受中华民族的优秀文化,提高“文化自觉”,增强民族意识:积极消除文化认同危机,综合创新中国主流文化,积极吸收外来文化优秀成果。以期能够既有效地提高大学生英语语言综合运用能力,又能确立正确的文化立场。论文共分成三个部分。第一部分是从理论研究基础上阐述大学英语教学中实施中国文化认同教育的必要性。第二部分是通过文化认同的调查问卷与测试问卷对贵阳学院本科生的中国文化认同现状和用英语表达中国文化的能力进行调查研究,获取第一手资料,并对其调查结果进行分析。以说明当代大学生确实存在文化认同困惑和中国文化表达的欠缺。第三部分是对英语教学中的中国文化认同教育进行具体的探讨。首先介绍中国文化认同教育的基本内容和基本原则,然后对大学英语教学中的教学大纲、课程设置、教材改革、考试改革、具体的教学策略(包括教师自身文化内涵提升、中西文化对比法、翻译法和综合实践活动法)提出自己的建议,以具体实施英语教学中的中国文化认同教育。最后指出了教育中应该注意的问题。