英格兰继续教育在其整个教育体系中占据重要地位，大量接受完义务教育的青少年要继续接受教育，除高等教育外，一般只有继续教育这一途径。作为承担继续教育任务的继续教育领域的教师，其专业化水平直接关系到继续教育的质量。然而，至上世纪90年代末，英格兰历代政府普遍认为教师持有学科专业知识就能够在继续教育领域任教。继续教育领域的教师专业化水平不高成为制约继续教育发展的重要因素，提高教师的专业化水平是21世纪英格兰政府的使命。本文采用国别专题研究法、文献研究法、历史研究法、比较研究法对继续教育教师的专业化政策进行了研究。首先，阐述了20世纪末英格兰继续教育教师的基本概况。其次，从政策的背景、内容和影响三方面分析了英格兰新工党时期继续教育教师专业化政策。再次，从政策的背景、内容和影响三方面分析了英格兰联合政府时期继续教育教师专业化政策。最后，提出了英格兰继续教育教师专业化政策的启示。