随着计算机技术、网络技术、多媒体技术的发展和普及,网络学习得到了许多学习者的关注,而交互是影响网络教学质量的关键因素。本文通过研究Moodle教学平台中教学交互活动存在的问题,结合建构主义学习理论和教学交互理论,构建基于Moodle平台的教学交互模式,为网络课程交互活动的设计提供参考。本文从建构主义学习理论和教学交互理论出发,通过查阅文献、比较总结、问卷调查等研究方法,介绍目前常用的几个开源网络教学平台,从架构环境、语言支持、功能支持三个角度对其进行比较并结合Moodle平台的特点、运行环境、功能结构等的阐述总结了Moodle教学平台在教育领域中广泛应用所具有的优势；通过设计教师和学生调查问卷,归纳总结出目前Moodle教学平台中教师和学生在人机和人际交互中存在的问题；结合上述的理论基础和调查分析结果,对网络课程交互设计中所涉及的要素：教学内容、教学资源、教学策略、教与学交互活动、学习支持、评价从交互活动的准备阶段、实施阶段、评价阶段三个角度进行了详细的论述,在此基础上提出了基于Moodle平台的教学交互模式。网络教学交互的有效性在很大程度上影响着网络教学的质量,本文提出的基于Moodle平台的教学交互模式不但强调了交互在网络学习中的重要性,同时也为网络课程中交互活动的组织和设计提供了参考。