长期以来,高校思想政治教育存在着严重地与生活脱节的教条主义、形式主义倾向,导致大学生对思想政治教育产生了一定的疏离感甚至是叛逆厌恶情绪。这不仅阻碍了高校思想政治教育内在价值诉求的实现,而且大大影响了高校学生的全面发展,并无益于他们思想政治觉悟和道德实践能力的提高。因此,加强和改进高校思想政治教育,以增强其凝聚力、提高其实效性就成为当前一项紧迫而艰巨的历史使命。其中,实现高校思想政治教育生活化是符合时代发展趋势的有效途径。因此,本文立足于高校学生的“生活世界”,着眼于大学生的健康发展,对高校思想政治教育生活化进行了一定程度的探讨,旨在为高校学生生存价值的提升及高校思想政治教育内在价值诉求的实现尽微薄之力。第一章,绪论部分：对课题的研究缘起进行了表述,对研究目的和研究意义进行了阐述,对国内外研究现状进行了分析,对研究思路和研究方法进行了定位,对研究创新点和难点进行了剖析。第二章：先从“生活世界”话语分析入手,在立论之前,对“生活”这一核心概念做出自己的界定,进而引出国内外学界关于教育与“生活世界”相关性论述的历史参照,最后探讨思想政治教育教育与“生活世界”的关系。第三章：通过对思想政治教育生活化的基本内涵、基本原则及可能产生的误区的探讨,对思想政治教育生活化进行了初步的解读。在分析基本原则时,通过对思想政治教育生活化这一课题与思想政治教育学科领域内部诸多课题如“人性化的思想政治教育”、“隐性思想政治教育”、“交往性思想政治教育”、“主体性思想政治教育”、“渗透性思想政治教育”等关联性的交叉研究,为这一论题的研究提供了一个崭新的视角。而以往学界在研究此课题时多转向思想政治教育专业领域外部的学科进行学科交叉研究,对此课题与思想教育学科内部诸多课题的交叉研究还没有出现,这是本文的特色之处和创新点之一第四章：首先分析了高校思想政治教育脱离“生活世界”的主要表征,随后对其进行原因归析。第五章：首先从马克思主义相关原理、教育学、现代德育理论多个视角对高校思想政治教育生活化的理论基础进行了论证,进而从国际教育改革、大学生发展、高校思想政治教育三个方面指出了高校思想政治教育生活化的现实意义。第六章：以学生真实的“生活世界”为中心,从教育目标、教育主体、教育内容、教育方法四个方面,对高校思想政治教育生活化的实践路径进行探析,提出了具体的可行性方案。尤其是对当代大学生的真实思想需要,如政治信仰迷惘、择业压力与无助、人际交往困惑、恋爱价值取向、生命意识淡漠、心理危机调试失控等问题给予了深入的分析和引导,将解决学生的思想问题与解决他们的实际生活问题相结合,以获得高校学生对思想政治教育的价值认同与情感支持,这是此论题的重点也是本论文的创新点之二。