【摘 要】
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社会主义法治国家的建设关乎我国社会主义现代化建设,与每个公民都息息相关。青少年作为成长中的一代,是未来国家法治建设的中坚力量,其法治意识的培育对我国法治发展的前景至关重要。2017年颁布的新《普通高中思想政治课程标准》明确将法治意识确定为高中思想政治学科核心素养之一,高中思想政治课已成为高中学生法治意识培育的主渠道。高中思想政治课法治意识培育无论是对于国家、社会发展,还是对于个体成长成才,亦或是对
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社会主义法治国家的建设关乎我国社会主义现代化建设,与每个公民都息息相关。青少年作为成长中的一代,是未来国家法治建设的中坚力量,其法治意识的培育对我国法治发展的前景至关重要。2017年颁布的新《普通高中思想政治课程标准》明确将法治意识确定为高中思想政治学科核心素养之一,高中思想政治课已成为高中学生法治意识培育的主渠道。高中思想政治课法治意识培育无论是对于国家、社会发展,还是对于个体成长成才,亦或是对于思想政治学科发展都具有积极意义。但是目前运用高中思想政治课进行法治意识培育还存在,教学目标重法治知识掌握,轻法治思维养成;教师授课重教材体系,轻法治知识体系;课堂教学方法单一,多元教学方法运用不足;学生学法意识不强,用法意识欠缺等问题。之所以出现这些问题,主要原因在于片面应试教育的影响、教师自身素质的欠缺、课堂教学模式的固化、以及社会网络环境的冲击等。根据以上面临的问题,探析高中思想政治课法治意识培育的相应教学对策。对策作为研究重点,对应存在的问题加以分析,包括五个方面:以核心素养水平为基点,合理设置教学目标;提升教师法治素养,用法治思维讲好思政课;立足于统编版教材,丰富法治教学内容;善用多种教学方式,激发学生学法兴趣;创新课堂模式,鼓励活动课程的开展。
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