迈入二十一世纪以来,科学技术迅猛发展,国际间的交流与合作也日渐频繁,全球化时代的到来凸现了多元文化的时代背景,面对日益增多的全球性问题,培养学生的跨文化能力和全球意识,交流和合作能力具有重要意义。在此背景下,双语教育受到了普遍关注,很多中小学校已经开始了双语教学的探索,但双语教材的缺乏成为制约教学发展的突出问题。本论文采用理论研究和实证研究的研究方法,对化学双语校本课程的开发进行了研究。在理论研究部分,首先介绍了校本课程开发的历史和现状,分析了多元文化和双语教育的关系,探究了多元文化背景下化学双语校本课程开发的理论基础。在实证研究部分,进行了案例教材的编写,通过对选题、编写标准、思路和方式的研究体现了理论的运用。本论文研究视角独特,以多元文化为背景,从理论上探究了多元文化、语言、化学学科的融合之处,建立了课程开发的理论基础,并以此为指导进行了化学双语校本教材的编写。教材案例在编写过程中,参考了大量的英文资料和国外教材的编写方式和特点,教材语言的运用努力做到了“原汁原味”,相信通过双语教学的实施,能够更好地体现课程理念。最后,教材案例的选题和编写方式紧扣课程理念,特点显著,具有一定的示范意义,可以为同类校本课程教材的编写提供一个可借鉴的范例。由于一些客观条件的不具备,本论文研究在某些环节上存在着不足之处。最后笔者提出了值得进一步研究和探讨的问题,有待于今后同行们深入研究和完善。