【摘 要】
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在当下,就业竞争愈发激烈,阶层提升的通道也逐渐变窄,这样的严峻现实使得不少人对自己的职业未来感到悲观和无力,他们通过否定自我和无所作为的消极方式来逃避压力与挑战,在组织中成为所谓的“佛系员工”。如何促进个体主动管理自我的职业生涯,已经成为组织管理者和研究者都十分关注的议题。直面挑战来不断追求职业发展,往往需要以强大的自我信念作为支持,而家庭教养环境正是塑造这种信念的重要外部因素。因此,论文将从父母
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在当下,就业竞争愈发激烈,阶层提升的通道也逐渐变窄,这样的严峻现实使得不少人对自己的职业未来感到悲观和无力,他们通过否定自我和无所作为的消极方式来逃避压力与挑战,在组织中成为所谓的“佛系员工”。如何促进个体主动管理自我的职业生涯,已经成为组织管理者和研究者都十分关注的议题。直面挑战来不断追求职业发展,往往需要以强大的自我信念作为支持,而家庭教养环境正是塑造这种信念的重要外部因素。因此,论文将从父母教养方式这一视角研究员工主动职业行为得以产生的深层次原因。社会认知生涯理论认为,自我效能信念是个体实施职业行为的核心内在动力,而个人成长背景等环境因素则能够通过提供学习经验来塑造个体的自我效能,从而对其整个职业生涯的表现和选择产生影响。论文基于社会认知生涯理论,构建了以职业自我效能为中介的父母教养方式影响主动职业行为的概念模型。论文以397名企业员工的调研数据为样本,使用多元线性回归和Bootstrap方法对所提的概念模型进行了检验。研究结果显示:权威型父母教养方式能够正向预测主动职业行为,职业自我效能在权威型父母教养方式和主动职业行为之间的中介效应显著。但是职业自我效能在专制型父母教养方式和主动职业行为之间的中介效应并不显著。论文具有重要的理论意义和实践价值。论文指出并验证了父母教养方式对员工主动职业行为的长期影响,研究结果丰富了主动职业行为前因变量的研究,为理解员工的主动行为提供了新的启示。此外,论文基于社会认知生涯理论揭示了父母教养方式影响主动职业行为的机制,这将有助于学术界更好地理解家庭因素如何影响员工的职业行为。
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