强化对ADHD儿童注意警觉的影响特点

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本研究由四个实验构成。实验一、二分别设置不同反馈频率、不同感觉通道为自变量,探究ADHD儿童在不同反馈条件下的注意警觉水平;实验三考察视觉通道条件下不同强化类型对ADHD儿童注意警觉水平的影响;实验四考察社会性强化条件下不同自尊维度强化对ADHD儿童注意警觉水平的影响。实验一:实验目的是考察不同反馈频率对ADHD儿童注意警觉水平的影响。选择ADHD被试33人与正常组被试32人。实验采用线索目标AX-CPT范式,实验材料为连续呈现的字母对,A-X为目标刺激,A与其他任一字母的搭配为非目标刺激,被试在对不同刺激做出相应的按键反应后会得到不同频率的反馈。对比两组被试的判断反应时与正确率。实验结果显示:(1)不同的反馈频率对注意警觉水平造成影响,随着反馈频率的降低,注意警觉水平下降;(2)100%反馈频率条件下,两组被试的注意警觉水平均优于其他频率条件;(3)在100%、80%、30%的反馈频率条件下,ADHD组与正常组被试注意警觉水平差异显著。实验二:实验目的是考察不同感觉通道的反馈形式对ADHD儿童注意警觉水平的影响。选择ADHD组被试33人与正常组被试34人,实验采用线索目标AX-CPT范式,实验材料为连续呈现的字母对,A-X为目标刺激,A与其他任一字母的搭配为非目标刺激,被试在对不同刺激做出相应的按键反应后会得到不同感觉通道的反馈。对比两组被试的判断反应时与正确率。实验结果显示:相较于视觉反馈条件,听觉反馈条件下ADHD儿童的注意警觉水平更好。实验三:实验目的是考察视觉通道条件下不同强化类型对ADHD儿童注意警觉水平的影响。选择ADHD被试33人与正常组被试32人。实验采用线索目标AX-CPT范式,实验材料为连续呈现的字母对,A-X为目标刺激,A与其他任一字母的搭配为非目标刺激,被试在对不同刺激做出相应的按键反应后会得到不同类型的强化。对比两组被试的判断反应时与正确率。实验结果显示:(1)相较于社会性强化,金钱强化更有助于ADHD儿童的注意警觉;(2)相较于ADHD儿童,正常儿童在两种不同类型的强化条件下注意警觉都较好。实验四:实验目的在于考察社会性强化中不同的自尊维度强化对ADHD儿童注意警觉水平的影响。选择ADHD被试33人与正常组被试32人。实验采用线索目标AX-CPT范式,实验材料为连续呈现的字母对,A-X为目标刺激,A与其他任一字母的搭配为非目标刺激,被试在对不同刺激做出相应的按键反应后会得到不同的自尊维度强化。对比两组被试的判断反应时与正确率。实验结果显示:(1)在自尊强化条件下,ADHD儿童注意警觉的提升不如正常儿童明显;(2)在不同的自尊维度强化条件中,成就感强化对注意警觉水平改善最明显,其次是能力强化,最后是道德强化。本研究得出的结论是:不同的反馈频率对ADHD儿童以及正常儿童的注意警觉水平造成影响,随着反馈频率的降低,注意警觉水平下降;100%反馈频率条件下注意警觉水平优于其他反馈频率条件;在100%、80%、30%的反馈频率条件下,ADHD组与正常组被试注意警觉水平差异显著。相较于视觉反馈条件,听觉反馈条件下ADHD儿童的注意警觉水平更好。相较于社会性强化,金钱强化更有助于ADHD儿童的注意警觉;相较于ADHD儿童,正常儿童在两种不同类型的强化条件下注意警觉都较好。在自尊维度强化条件下,ADHD儿童注意警觉的提升不如正常儿童明显;同时,在不同的自尊维度强化条件中,成就感强化对注意警觉水平改善最明显,其次是能力强化,最后是道德强化。
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