在中国当代家庭中,家长间因教育问题而产生冲突的现象已屡见不鲜,处理教育冲突几乎成为了每个家长的必修课。那么,对于这些在家庭教育中产生的冲突进行一个深入的了解和分析,并提出应对冲突的建议就显得尤为重要,本研究以此作为研究课题。本研究以冲突理论为基础,主要采用质的研究方法,通过观察、访谈和实物分析对资料进行搜集和分析,选取河南省郑州市,不同类型的两个家庭,共6名家长和2名儿童,进行为期半年的现场观察,通过对所得到的资料进行整理和分析得出:首先,家庭中家长间的教育冲突产生原因是多方面的,既受到传统文化和家庭资源分配的影响,同时也受到家庭成员个体差异、沟通方式和言行方式的影响。其次,教育冲突按照系统范围可以分为代际冲突和同辈家长间的冲突,从表现形式可以分为公开冲突和隐蔽冲突,从程度可划分为激烈冲突和温和冲突。再次,冲突本身作为一种客观现象无所谓好坏,而家庭成员对其的引导和转换会使得其对儿童发展产生积极或者消极的影响。而决定冲突性质的因素包括冲突双方的态度、第三方的调节与整合、冲突的频度与烈度。最后,结合以上分析,研究者提出在面对家庭中的教育冲突问题时,树立正确的冲突观、共同学习相互磨合,合理借助第三方力量、保持家庭教育的一致性、开展儿童应对冲突的干预研究及指导的建议,希望能够为幼儿的家庭教育实践提供一些参考和借鉴。