英语教材是根据教育部门的需求所编写的,是传播英语知识的主要载体。英语教材的质量已经成为影响英语教育水平的重要因素之一。因此,对英语教材评价至关重要。《牛津高中英语》已经在江苏省使用了六年的时间,已经有一些学者从不同的角度对它进行了评价,但是从交际能力培养的角度来评价《牛津高中英语》教材的文章并不是很多。根据英语课程标准,英语教学的目标是培养学生的综合语言运用能力,包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。因此,本文就从交际能力的培养这个角度来评价该教材。本文首先阐述了一些基本的理论,包括教材的定义、教材评价的定义、教材评价的类型、教材评价的标准以及交际能力和促进交际能力发展的教学方法。基于理论阐述,本文紧接着从目标、教学方法、教材结构和安排以及教材内容这四个方面提出了以交际能力的发展为培养目标的教材评价体系。通过对教材的内部评价和外部评价的问卷调查,本文得出《牛津高中英语》符合新课程标准的要求,教材体现了当代所倡导的教学方法,教材的结构安排也具有系统性和逻辑性。在教材内容方面,《牛津高中英语》注重听说读写能力以及词汇语法等语言知识和技能的培养;内容贴近现实生活、趣味性强。大量的语篇内容使学生了解英语国家的文化和社会风俗习惯,掌握英语语言知识,培养了学生的语篇能力。教材提供了相应的学习策略,有利于学生掌握正确的学习方法,有效地学习,策略能力得到发展。教材注重语言和文化的结合,学生的社会文化能力的培养得到了重视,交际能力得到了提高。但是,该教材也存在一些不足的地方,如词汇量较多,语篇题材仍然有一定的难度,对中国文化的介绍还不够等等,这些都不利于学生的交际能力的发展和培养。对此,作者在本文中提出了一些教师在使用该教材时的建议。教师在使用该教材的时候,应该以学生的交际能力的培养为最终目标,在教学过程中应对教材做适当合理的删减和调整。此外,在研究过程中发现的教材的不足之处也为教材的编者进行教材以后的编写和改进提供了建议。