【摘 要】
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本论文在总结国内外教师评价历史及现状的基础上,在理论与实践两个层面上探讨教师评价变革的需要,即通过理论与实践研究说明教师评价与教师专业发展的关系及教师评价对教师专
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本论文在总结国内外教师评价历史及现状的基础上,在理论与实践两个层面上探讨教师评价变革的需要,即通过理论与实践研究说明教师评价与教师专业发展的关系及教师评价对教师专业发展的促进作用,并通过对以往的教师评价指标体系的样本进行科学性的反思,根据相关教育法规建构科学、适用、可行的发展性教师评价指标体系.即,建立以目标分类理论为基础的、符合实际的多维度的教师评价目标体系,将三级指标设计为:一级是分类指标,二级是具体目标,三级是可测可量化的指标.其中,建构适应社会发展的发展性教师评价指标体系是本论文要解决的最主要问题.
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