音乐鉴赏课程是初中音乐的重要课程类型之一,鉴赏音乐可以拓宽学生的音乐文化视野,帮助提高学生音乐文化素养。传统音乐鉴赏课程中,课堂多以教师讲授学生聆听的模式进行,学生被动接受音乐知识,难以提高音乐鉴赏能力。针对此教学现状,笔者在传统音乐鉴赏课程中加入比较教学法,将比较教学贯穿课堂,通过引导学生观察课堂内容的异同,主动探究音乐作品,提高学生课堂参与程度,在比较中鉴赏音乐,从而提高课堂效率,增强学生对音乐作品的记忆,培养学生比较思维。初中音乐课程内容中,中国少数民族音乐内容设置较少,本文以白族民歌为例,在汉族地区的初中实践教学,运用比较教学法进行不同地区的白族民歌鉴赏,在对比中体会以白族民歌为例的我国少数民族音乐文化多样性,让学生以包容理解的心态对待各民族的文化。本文以青岛市实验高中附属中学的学生为研究对象,以白族民歌为例,设计教案,进行教学实践。发现课堂中的问题,做出思考并提出相关策略,强化学生包容理解多元文化的态度,完善比较教学法在初中音乐鉴赏课程实施的可行性。本文分为四个部分:第一部分为绪论,主要论述本论文选题缘起,选题目的,理论及现实意义,介绍前人对比较教学法和白族民歌的研究动态,明确本文研究方法并做出核心概念界定。第二部分,全面分析比较教学法,阐述比较教学法的内涵、特点、原则和意义。第三部分,了解研究对象的概况,调查比较教学法应用于初中音乐鉴赏课程的现状,针对调查结果做出可行性分析,设计白族民歌教案进行教学实践,总结课堂效果及反馈。第四部分,针对课堂中的问题进行思考并提出建议,完善比较教学法在初中音乐鉴赏课程的应用教学。