开设信息技术课是我国在中小学普及信息技术教育、提高学生的信息素养的主要措施之一。作为一门新设课程,同时又是一门具有鲜明时代特色的课程,信息技术课倍受广大研究者与实践者的重视与关注。它集知识性、技能性、综合性和应用性于一体,有明显区别于其它学科的特点。如何根据学生的年龄特征、心理状态,以学生为主体,适应课程改革的需要,激发学生兴趣,自主性地学习,充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性,构建起新的教学模式?面对新的教育环境,改变传统的信息技术教学模式,实施创新性教育的实验与研究是一种必然的选择。引入范例式教学法的思想,不面面俱到地去讲解课本内容,而是通过精选范例来组织知识结构,打破课本上的章节划分,省掉“非实质性的东西”,让学生从选择出来的有限的例子中主动获得一般的、基础的知识和技能,培养解决问题的能力。在吸收范例式教学法思想的同时,适当结合任务驱动法,也就是将某些范例当作任务,让学生自主完成,从而激发学生的学习热情。本论文通过对《Fireworks》单元进行课程教学设计、课堂教学设计和学生自主学习教学设计,并在教学实践中进行实验对比研究,对实验结果进行对比分析,对上述方法进行了深入的研究与探索。实验结果表明,学生对知识的掌握有所进步,学习的兴趣、解决问题的能力和创造力都有所提高。