【摘 要】
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在全面深化课程改革,发展学科核心素养的大势下,深度学习成为课程改革的重要趋势。目前初中物理课堂还存在教学方式和学习方式表面化、教学目标和学生知识结构单一性等问题。而物理实验作为初中物理教学的重要内容与手段,对提高教学质量,促进学生深度学习具有重要意义。本文通过梳理国内外深度学习的相关理论,明确物理深度学习的内涵,通过问卷调查,了解初中生深度学习现状,分析学生目前的学习方式与深度学习的差异,提出借助
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在全面深化课程改革,发展学科核心素养的大势下,深度学习成为课程改革的重要趋势。目前初中物理课堂还存在教学方式和学习方式表面化、教学目标和学生知识结构单一性等问题。而物理实验作为初中物理教学的重要内容与手段,对提高教学质量,促进学生深度学习具有重要意义。本文通过梳理国内外深度学习的相关理论,明确物理深度学习的内涵,通过问卷调查,了解初中生深度学习现状,分析学生目前的学习方式与深度学习的差异,提出借助物理实验促进学生深度学习的教学策略。以苏科版物理光现象为例,进行实践研究。通过纸笔测验和学生访谈的方式检验教学策略的有效性。本文主要包括以下几个部分:1.阐述深度学习的研究背景和理论基础,界定物理深度学习的概念。本文旨在通过物理实验教学,帮助学生改变浅层学习方式,促进中学生更好地进行物理深度学习。2.编制调查问卷,了解中学生物理深度学习现状。根据现状制定教学策略,进行教学设计。3.结合教学策略,开展教学实践,通过纸笔测验和学生访谈,分析对比实验班与对照班的物理期末统考成绩,检验教学策略的实践效果。
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